Bildefortelling = motiverte elever?

Når jeg får oppgaver slik som det å lage bildefortelling blir jeg glad. Dette er oppgaver som jeg syns det er morsomt å jobbe med, selv om de kan kreve ganske mye. Jeg ser absolutt gevinsten av å bruke bildefortelling som arbeids- og framstillingsform i skolen. 

Å la elevene selv lage egne bildefortellinger, er jeg bra sikker på at de aller fleste vil syns er kjempemorsomt. Slike morsomme oppgaver tror jeg kan være med på å øke motivasjonen til elevene. Det er mye faglig i slike oppgaver, men ved at de gjøres på denne måten føles de kanskje ikke så faglige. Eller hva mener dere?  Elevene vil også få mye digital kompetanse ved å jobbe på denne måten. 

Det å lage bildefortelling kan enkelt tilpasses ulike trinn eller elever. Det er ulike programmer man kan bruke, med ulik vanskelighetsgrad. Man kan sette inn bare bilder eller man kan også ha tale, tekst og musikk. Senter for IKT i utdanning viser et godt eksempel på hvordan man kan bruke bildefortelling med små barn i nærmiljøet. 

Hvis man ser på et norskfalig tema, la oss si eventyr. Hva tror dere at dere hadde hadd mest motivasjon til å gjøre: Skrive flere sider om eventyr eller lage en bildefortelling om eventyr? 


Tilslutt hvordan syns dere skolene rundt omkring er til å bruke ulike typer verktøy slik som dette? 

                                Bildefortelling om Noah's ark hentet her

Hvorfor la elever blogge?

Bildet hentet her

Blogging har blitt veldig populært de siste årene, og da blir det aktuelt å snakke om å ta dette inn i skolen. Jeg syns godt blogg kan brukes i skolen, og nå skal jeg gi dere noen grunner til hvorfor man bør la elever blogge:

- Blogg har en lav teknisk terskel.
- Elevene skriver ikke bare for læreren. Da blir elevene bevisste på at andere skal lese det de skriver (autentisk leser), og de blir mer oppmerksomme på hvordan de selv skriver. 
- For mange vil tekstproduskjon i faget øke.
- Blogger er dialogiske, man skifter mellom å være avsender og mottaker. Samtidig som man også gir kommentarer til hverandre (Viktig at lærer har vært klar på hvordan man gir kommentarer til hverandre, slik at det ikke blir negativit ladet). 
- Øke digital kompetanse.
- Man kan bruke bloggen på ulike måter: Logg, oppsummerings-eller refleksjonsrom, prosjekter mellom elever på ulike skoler osv.
- Man kan gjøre bloggen synlig kun for klassen, hvis det er ønskelig. 
- Man skriver annerledes enn det som er vanlig i skolen, man står mye mer fritt til skrivemåte og hva man skriver om. (I skolesammenheng vil man for det meste ikke stå helt fritt). 
- Korte og presise innlegg er gjerne å foretrekke i blogg. Dette kan passe ypperlig til de elevene som ikke er så glade i å skrive.

Når jeg ser på disse punketene tenker jeg med en gang på elever som ikke er så glade i å skrive. Med blogging trenger ikke elvene skrive så langt, samtidig som de får positive kommentarer fra andre, noe som jeg absloutt tror vil kunne øke skrivelysten til elevene. 

Hvordan vil du bruke padlet?

Padlet er en læringsplattform som er gratis + at den ikke krever noe installasjon. Man bare oppretter en vegg og kan begynne å skrive. 
Jeg tenker at det er utrolig mange muligheter for bruk at denne i skolen. For det første kan den brukes i alle fag. Det er også veldig trygt å bruke dette i skolesammenheng, da man selv kan velge hvor skjult padleten skal være. Den kan være fullstendig åpen, skjult, passordbeskyttet osv. Dette kan være en betryggelse, spesielt i starten av et slik arbeid. 

Når man arbeider på denne måten, blir også elevene veldig bevisste på at de andre i klassen skal lese det de skriver(autentisk leser), og de blir dermed oppmerksomme på hvordan de skriver. 

På min padlet som du finner her, har jeg noen forslag til hvordan man kan bruke padlet i undervisningen, så håper jeg at dere legger igjen noen eksempler. 

Det å velge

Nå sitter jeg å jobber med plakaten min i scribus. Jeg syns dette er et enkelt program (I den sammenhengen vi bruker det da, jeg har bare sett på en brøkdel av det man kan gjøre).  Dette programmet kan man nok bruke i alle klasser. Les mer og scribus og last det ned her.

Jeg har valgt å skrive om bokstavlæring i naturen på min plakat. Det eneste kriteriet var at det skulle være noe norskfaglig. Jeg skal komme med noen få forslag i tilfelle det er noen som står fast: 

- IKT i norskfaget

- ordklasser (velge en ordklasse?)

- Bokstavlæring

- Høytlesning

I skolen tenker jeg at det kan være veldig viktig med slike idemyldringer om temaer, når man får en slik åpen oppgave. Mange elever (her kjenner jeg meg selv igjen) bruker utrolig lang tid på å klare å bestemme seg for hva de skal skrive/lage noe om, noe som fører til at de får mindre tid til å faktisk jobbe med oppgaven.

En liten samtale med de andre elevene så kan man fort være i gang. Jeg oppfatter det ofte slik i skolen at man som lærer, er redd for at hvis elevene får idemyldre sammen først, så ender det med at alle skriver om samme emne, men har det så mye å si? Er ikke poenget at elevene skal lære noe gjennom oppgaven, og de lærer vell like mye om de skriver om samme tema som noen andre i klassen, enn om de skriver om noe som ingen av de andre skriver om?